Reporteros del futuro: consumo de noticias entre estudiantes de
periodismo en Portugal
Reporters of the future: news consumption among journalism students in Portugal
doxa.comunicación |
nº 40, pp. 305-319
| 305
enero-junio de 2025
ISSN: 1696-019X / e-ISSN: 2386-3978
Cómo citar este artículo:
Canavilhas, J. y Di Fátima, B. (2025). Reporteros del futuro: consumo de noticias entre estudiantes de periodismo en Portugal.
Doxa
Comunicación
, 40, pp. 305-319.
https://doi.org/10.31921/doxacom.n40a2392
João Canavilhas.
Doctor en Comunicación, Cultura y Educación (USAL – Universidad de Salamanca/España). Es Pro
-
fesor Titular de la Universidade da Beira Interior (Covilhã - Portugal) e investigador del LabCom – Comunicación y
Artes. Entre septiembre de 2013 y junio de 2021 fue vicerrector de Docencia e Internacionalización (UBI). Es consultor
de proyectos de investigación en España, Brasil y UE. Su labor investigadora se centra en diversos aspectos de la Comu
-
nicación y las nuevas tecnologías, especialmente en los vínculos entre periodismo e Internet, dispositivos portátiles e
inteligencia articial.
Universidade da Beira Interior (UBI), Portugal
[email protected]
ORCID:
0000-0002-2394-5264
Branco Di Fátima.
Doctor en Ciencias de la Comunicación por el Instituto Universitario de Lisboa (Iscte), es investi
-
gador contratado en LabCom – Universidad de Beira Interior (UBI), Portugal. Ha publicado más de cien trabajos cien
-
tícos y ha formado parte de los equipos de 11 proyectos de investigación nanciados por organizaciones nacionales e
internacionales. Sus intereses de investigación incluyen el análisis de las patologías y disfunciones de la democracia, los
estudios de periodismo, los discursos de odio en línea y el análisis de redes sociales.
Universidade da Beira Interior (UBI), Portugal
[email protected]
ORCID:
0000-0001-6981-7228
Este contenido se publica bajo licencia Creative Commons Reconocimiento - Licencia no comercial. Licencia internacional CC BY-NC 4.0
Recibido: 15/04/2024 - Aceptado: 24/09/2024 - En edición: 08/10/2024 - Publicado: 01/01/2025
Received: 15/04/2024 - Accepted: 24/09/2024 - Early access: 08/10/2024 - Published: 01/01/2025
Resumen:
Comprender la percepción que tienen los estudiantes de periodismo so
-
bre su consumo de noticias es fundamental para denir la estrategia de
los medios de comunicación y los nuevos perles profesionales. Así, el
propósito de esta investigación es analizar la relación de los estudiantes
portugueses de periodismo con las noticias. Para alcanzar este objetivo,
se llevó a cabo una encuesta por cuestionario en línea. La base de datos
analizada comprende 449 respuestas de estudiantes de todas las regio
-
nes del país. Estos datos constituyen la muestra nacional más grande y
Abstract:
Understanding journalism students’ perceptions of their news
consumption is fundamental for dening media strategy and new
professional proles. erefore, the purpose of this research is to
analyse the relationship between Portuguese journalism students
and news. To achieve this goal, an online survey was conducted.
e analysed database comprises 449 responses from students
representing all regions of the country. is dataset constitutes the
largest and most diverse national sample to date for analysing
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diversa hasta la fecha para analizar este tema de investigación en Portu
-
gal. Los resultados revelan que la mayoría de los encuestados no lee pe
-
riódicos ni revistas impresos, preriendo informarse mediante páginas
web de medios tradicionales, nativos digitales y redes sociales. Aunque
la frecuencia de lectura sea muy baja, se observa un aumento a medi
-
da que los estudiantes avanzan en los años de su curso de periodismo.
Para estos jóvenes, el consumo de información noticiosa se basa princi
-
palmente en plataformas digitales, siendo la televisión el último medio
tradicional que aún tiene un impacto signicativo en su dieta mediática.
Palabras clave:
Enseñanza del periodismo; consumo de noticias; perles
profesionales; medios tradicionales; estudiantado universitario.
this research topic in Portugal. e ndings indicate that most
respondents do not read printed newspapers and magazines,
instead preferring to obtain information via traditional media
websites, digital platforms, and social media. While the frequency
of reading starts o relatively low, there is an observed increase as
students advance through their journalism courses. For these young
people, the consumption of news is primarily centred on digital
platforms, with television being the last traditional medium to have
a signicant impact.
Keywords:
Journalism education; news consumption; professional proles;
traditional media; university students.
1. Introducción
Internet y los dispositivos móviles han transformado por completo el consumo de noticias. El cambio más destacado se ha pro
-
ducido entre los jóvenes, especialmente en la Generación Z (Artero
et al.
, 2020). Para estos jóvenes, el consumo de información
se realiza principalmente a través de teléfonos inteligentes, lo que les permite acceder a los contenidos mientras están en movi
-
miento, especialmente en las redes sociales como Instagram, TikTok o X (ex-Twitter).
Comprender la percepción que tienen los estudiantes de periodismo sobre su consumo de noticias es fundamental para denir
la estrategia de los medios de comunicación y los nuevos perles profesionales. Estos estudiantes representan la generación que
en los próximos años se integrará en las redacciones para informar sobre una amplia gama de eventos que dan forma a la vida
en la comunidad, percibiéndose como un pilar de los estados democráticos (Berganza
et al.
, 2017). Por esta razón, el objetivo de
esta investigación es mapear la relación de estos estudiantes portugueses con las noticias.
Para cumplir con este objetivo, se llevó a cabo una encuesta por cuestionario en línea. Las preguntas se desarrollaron a partir de
estudios previos, considerando diversos contextos internacionales (Avendaño Caneo
et al.
, 2021; Vartanova
et al.
, 2019; Hanusch
et al.
, 2015). La muestra analizada cuenta con 449 respuestas de estudiantes de los 18 distritos continentales y las 2 regiones au
-
tónomas de Portugal. Se trata de la muestra más amplia y diversa hasta el momento para estudiar la relación de los estudiantes
de periodismo con las noticias en el país.
1.1. Estudiantes de periodismo, noticias y perles profesionales
La masicación del acceso a Internet y de los dispositivos móviles en red ha transformado por completo la manera en que se consul
-
tan las noticias. A lo largo de los años, los informes publicados por el Reuters Institute (2023, 2022, 2021), en conjunto con otros es
-
tudios más antiguos (Pew Research Center, 2015, 2012), han demostrado que todas las franjas de edad han modicado sus patrones
de consumo mediático. Actualmente, existe una tendencia hacia el acceso a mayor cantidad de información online, ya sea a través
de las versiones digitales de los medios tradicionales o en las páginas web de medios nativos digitales (Canavilhas, 2023).
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El cambio más notable en el consumo de información se ha producido entre los jóvenes, particularmente en la Generación Z, na
-
cida entre 2005 y 2015. Esta generación ha distanciado su preferencia de los medios tradicionales (Artero
et al.
, 2020; Boczkowski
et al.
, 2018) y se ha acercado a lo que se conoce como los “nuevos nuevos medios” (Levinson, 2014). Para ello, combinan pantallas
en su dieta mediática y tiene un alto consumo en dispositivos móviles. Por lo tanto, pueden considerarse hiperconectados debido
al tiempo prolongado que pasan en línea (Casas-Mas y Homont, 2024).
Para estos jóvenes, el consumo de información se realiza mayormente a través de teléfonos inteligentes, dispositivos que fusio
-
nan los medios antiguos y los nuevos en un solo aparato (Antunovic, 2018; Cardoso, 2013). Esto les permite acceder a la infor
-
mación mientras están en movimiento (Zerba, 2011) y en una variedad de contextos (Peters, 2012), especialmente en las redes
sociales (Canavilhas, 2023), que son uno de los espacios preferidos para este grupo de edad (Yanarda
ğ
o
ğ
lu, 2021; Espinar-Ruiz
et al.
, 2020; Tandoc Jr., 2014).
En lo que respecta al consumo de información periodística, los estudios centrados en la Generación Z a menudo presentan
conclusiones divergentes. Mientras que algunos investigadores sostienen que los jóvenes mantienen un genuino interés por
la información periodística y la valoran (Casero-Ripollés, 2012), otros argumentan que su consumo es ocasional (Boczkowski
et al.
, 2018) o impulsivo (Silveira y Amaral, 2018), lo que sugiere que no surge de un interés que motive la búsqueda activa de
información.
No obstante, resulta crucial tener en cuenta que los jóvenes, incluso aquellos que son estudiantes de periodismo, no constituyen
un grupo social uniforme. Sus reacciones ante el consumo de noticias pueden diferir en función del entorno sociodemográco
en el que se encuentren arraigados (Casas-Mas y Homont, 2024; Santos-Sainz, 2013).
En cualquier caso, la mayoría de los estudios sobre el perl de los futuros periodistas y sus competencias se centran en el cambio
tecnológico y digital, la modicación de las estructuras de las redacciones y la adaptación de la formación a los perles emer
-
gentes (Sánchez-García
et al.
, 2019). Mientras tanto, la relación entre los estudiantes de periodismo y las noticias puede revelar
pistas importantes para denir la estrategia de los medios y los nuevos perles profesionales. Estos estudiantes representan la
generación que en los próximos años se integrará en las redacciones para informar sobre un amplio espectro de acontecimientos
que conforman la vida en comunidad, percibiéndose como un pilar de los estados democráticos (Berganza et al., 2017).
1.2. Consumo de noticias, dispositivos móviles y redes sociales
En un estudio realizado con 252 estudiantes de periodismo en España, Tejedor
et al.
(2021) observaron que un 90,0% utilizaba
plataformas de redes sociales para acceder a información. Facebook e Instagram eran las más populares. Por otro lado, un 67,0%
de los participantes también indicó su preferencia por las páginas web de noticias de los medios tradicionales y digitales.
La pandemia de Covid-19 también ha tenido un impacto innegable en el consumo de información, especialmente entre los jó
-
venes, quienes experimentaron un notable aumento en la búsqueda de información en línea (Casero-Ripollés, 2020). Durante el
período más difícil de connamiento, las redes sociales jugaron un papel crucial como plataformas para obtener información (Di
Fátima
et al.
, 2024; Tejedor
et al.
, 2021). Según el Reuters Institute (2020), las encuestas realizadas antes y durante la pandemia
revelan un “aumento signicativo” en la audiencia de noticias, con más personas identicando la televisión como su principal
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fuente. Este comportamiento se alinea con estudios previos que muestran un mayor interés en información durante momentos
de incertidumbre (Chadwick, 2013).
En otra investigación realizada en España, con la participación de 168 estudiantes universitarios de las áreas de ciencias sociales
y comunicación, Espinar-Ruiz
et al.
(2020) llegaron a la conclusión de que este grupo mayoritariamente accede a la información
a través de dispositivos móviles y considera a Internet como su principal fuente de noticia. Una vez más, los jóvenes resaltaron el
uso signicativo de las redes sociales. Otro dato interesante es que la televisión sigue siendo una preferencia entre los estudian
-
tes, demostrando que actualmente existe un consumo que combina contenidos de diversos medios de comunicación.
Los estudiantes de periodismo en Chile también muestran una preferencia por obtener información a través de las redes sociales
(69,6%). Poco después aparece la preferencia por los medios digitales con un 64,4%, la televisión con un 41,8%, la radio con un
20,9% y, en último lugar, los periódicos impresos con un 19,1% (Avendaño Caneo
et al.
, 2021). Un estudio adicional llevado a cabo
en el mismo país corrobora esta tendencia, señalando la prominencia de las redes sociales (47,7%) y la prensa online (46,9%)
frente a los valores residuales de la televisión, de la radio y los periódicos impresos (Sibrian Díaz
et al.
, 2020).
Un estudio más antiguo, que involucró a 400 estudiantes de periodismo en Brasil, ya anticipaba una tendencia que se ha consoli
-
dado en la actualidad (Schwingel
et al.
, 2005). En ese período, a pesar de que la televisión lideraba el consumo diario de noticias,
con un 81,0% de preferencia, Internet ya ocupaba un sólido segundo lugar (68,0%). Posteriormente, los jóvenes mostraron una
preferencia por la radio (64,0%), los periódicos impresos (41,0%) y las revistas (20,0%).
En una investigación más reciente en el mismo país latinoamericano, que involucró a solo 44 estudiantes de periodismo, se
conrmó la tendencia observada (Viana
et al.
, 2017). Aunque en este caso no se realizó una subdivisión de los contenidos con
-
sumidos, Internet se posiciona como el medio más utilizado, con un 81,8%, seguido de la televisión (13,6%), la prensa (9,1%) y la
radio (6,8%).
Tanto estudiantes de periodismo como otros jóvenes de su generación encuentran en Internet y sus redes la principal fuente de
información (Avendaño Caneo
et al.
, 2021; Tejedor
et al.
, 2021). Por lo tanto, la elección de estudiar periodismo no parece tener
una inuencia signicativa en sus hábitos de consumo informativo ni en su dieta mediática. En consecuencia, los estudios rea
-
lizados tanto en jóvenes en general como en estudiantes de periodismo arrojan conclusiones muy similares en diferentes países
(Yanarda
ğ
o
ğ
lu, 2021; Artero
et al.
, 2020; Vartanova
et al.
, 2019; Viana
et al.
, 2017; Hanusch
et al.
, 2015; Rosengard et al., 2014).
2. Métodos y datos
El propósito de este estudio es analizar la relación de los estudiantes portugueses de periodismo con las noticias. Para cumplir
con este objetivo, se realizó una encuesta vía cuestionario online usando la plataforma
Google Forms
. Las preguntas se desarro
-
llaron a partir de estudios previos, considerando contextos tan diversos como Rusia y Australia (Vartanova
et al.
, 2019; Hanusch
et
al.
, 2015), Chile y Estados Unidos (Avendaño Caneo
et al.
, 2021; Tandoc Jr., 2014) o España y Brasil (Tejedor
et al.
, 2021; Schwingel
et al.
, 2005). Este enfoque garantiza la reproducibilidad cientíca del estudio, permitiendo que pueda ser utilizado por otros in
-
vestigadores en contextos similares (Morse, 2010).
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Se formularon 20 preguntas para identicar la relación de los estudiantes con el contenido informativo, con las plataformas de
redes sociales y los medios de comunicación en general (prensa, radio, televisión, Internet). Las preguntas eran cerradas, abiertas
y semiabiertas, con respuestas simples, de escala y de múltiples opciones (Bordens y Abbott, 2011). Los datos primarios permi
-
ten analizar un universo poco conocido en Portugal y con una herramienta de observación creada para responder al objetivo
planteado.
El enlace al cuestionario fue enviado por correo a los coordinadores de 10 cursos de periodismo y a sus respectivos docentes, con
la solicitud de que lo distribuyeran entre sus estudiantes. Este cuestionario online estuvo disponible desde el 22 de septiembre
de 2022 hasta el 15 de marzo de 2023. El propósito era que este plazo extendido, que abarcó un período total de 174 días, pudiera
aumentar el número de respuestas de un grupo tan especíco de jóvenes.
Los datos recogidos son anónimos y agregados, por lo que no se puede identicar a los autores de las respuestas. Los datos se
procesaron y analizaron con el programa estadístico SPSS 27.0.
La muestra tiene 449 respuestas de estudiantes de los 18 distritos continentales y las 2 regiones autónomas de Portugal. La distri
-
bución geográca es la siguiente: Norte (37,0%), Centro (28,1%), Lisboa (16,9%), Alentejo (12,2%), Algarve (2,2%), Madeira (2,2%)
y Azores (1,3%). En un intento de crear un retrato nacional, las ciudades de Lisboa y Oporto representan poco más de un tercio
de la muestra.
La mayoría de los encuestados se encuentra en el grupo de edad de 18 a 24 años y estaba matriculada en los varios años de
estudios de grado (94,7%) y de máster (5,3%) en 10 de las principales instituciones de educación del país: Escola Superior de Co
-
municação Social, Instituto Politécnico de Coimbra, Instituto Politécnico de Leiria, Instituto Politécnico de Portalegre, Instituto
Politécnico de Viseu, Universidade da Beira Interior, Universidade de Coimbra, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro,
Universidade do Minho y Universidade do Porto.
Estos datos constituyen la muestra nacional más amplia y diversa hasta el momento para analizar la relación de los estudiantes
de periodismo con las noticias en Portugal. Si, por un lado, no permiten una generalización estadística de los resultados a nivel
global, por otro, desempeñan un papel importante al apuntar evidencias empíricas en un área todavía poco explorada tanto a
nivel nacional como internacional.
3. Resultados
Un análisis detallado de la dieta mediática de una audiencia puede considerar tanto los contenidos como las plataformas utili
-
zadas para su consumo. La Figura 1 presenta la principal fuente de noticias de estos estudiantes portugueses de periodismo, a
partir de una pregunta con opciones cerradas. Así, solo se podría elegir una hipótesis, reejando la importancia atribuida por la
muestra.
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Figura 1. Principal fuente de noticias de la muestra (%)
La muestra tiene 449 respuestas de estudiantes de los 18 distritos continentales y las 2
regiones autónomas de Portugal. La distribución geográfica es la siguiente: Norte
(37,0%), Centro (28,1%), Lisboa (16,9%), Alentejo (12,2%), Algarve (2,2%), Madeira
(2
,2%) y Azores (1,3%). En un intento de crear un retrato nacional, las ciudades de Lisboa
y Oporto representan poco más de un tercio de la muestra.
La mayoría de los encuestados se encuentra en el grupo de edad de 18 a 24 años y estaba
matriculada en los varios años de estudios de grado (94,7%) y de máster (5,3%) en 10 de
las principales instituciones de educación del país: Escola Superior de Comunicação
Social, Instituto Politécnico de Coimbra, Instituto Politécnico de Leiria, Instituto
Politécnico de Portalegre, Instituto Politécnico de Viseu, Universidade da Beira Interior,
Universidade de Coimbra, Universidade de Trás
-os-
Montes e Alto Douro, Universidade
do Minho y Universidade do Porto.
Estos datos constituyen la muestra
nacional
más amplia y diversa hasta el momento para
analizar la relación de los estudiantes de periodismo con las noticias en Portugal. Si, por
un lado, no permiten una generalización estadística de los resultados a nivel global, por
otro, desempeñan un papel importante al apuntar evidencias empíricas en un área todavía
poco explorada tanto a nivel nacional como internacional
.
3.
Resultados
Un análisis detallado de la dieta mediática de una audiencia
puede
considerar tanto los
contenidos como las plataformas utilizadas para
su
consumo. La Figura 1 presenta la
principal fuente de noticias de estos estudiantes portugueses de periodismo, a partir de
una pregunta con opciones cerradas. Así, solo se podría elegir una hipótesis, reflejando la
importancia atribuida por la muestra.
Figura 1. Principal fuente de noticias de la muestra (%)
Fuente:
e
laboración propia
La muestra está fuertemente influenciada por el consumo de noticias a través de Internet
y sus diversas plataformas. Sin embargo, muchos de estos individuos aún mantienen
Fuente: elaboración propia
La muestra está fuertemente inuenciada por el consumo de noticias a través de Internet y sus diversas plataformas. Sin embar
-
go, muchos de estos individuos aún mantienen medios tradicionales. Las fuentes de noticias favoritas para los encuestados están
prácticamente igualadas en el primer lugar, con un 33,6% de preferencia para páginas web de prensa y un 31,6% para las redes
sociales, como Instagram, TikTok o X (ex-Twitter). Las cadenas de televisión ocupan el tercer lugar, con un 28,3%, por delante de
las Apps de los periódicos impresos (4,5%). En el último lugar, las emisoras de radio tradicional, los periódicos en papel y las Apps
de las cadenas de televisión tienen un 0,7% cada uno. Estos resultados, principalmente del radio, no tienen en cuenta el consumo
de podcasts – un formato en alza en el país.
Los resultados agrupados permiten armar que el 70,4% del consumo de noticias de la muestra se basa en alguna actividad
online (plataformas, páginas web, Apps y redes sociales). Por otro lado, los medios tradicionales cuentan con el 29,6% las prefe
-
rencias como principal fuente de noticias, gracias tan solo al buen desempeño de las cadenas de televisión en Portugal. Tampoco
parece que los períodos del día tengan una inuencia preponderante en esta división (Tabla 1). No obstante, en algunos casos,
los medios tradicionales se equiparan a los nuevos medios.
Tabla 1. Frecuencia de consumo de noticias (%)
MañanaTardeNoche
Siempre8,95,66,2
Muchas veces
25,829,841,9
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A veces
33,038,829,0
Raramente22,318,01,1
Nunca7,1
3,6
18,9
Omitido2,94,22,9
Fuente: elaboración propia
No parece haber un periodo favorecido para todos los encuestados, lo que refuerza el argumento de que los estudiantes portu
-
gueses de periodismo no son un grupo social muy homogéneo. Por ejemplo, en la categoría “siempre”, ninguna de las horas del
día obtuvo más del 9,0% de las preferencias. Por término medio, las categorías “muchas veces” y “a veces” obtuvieron las valora
-
ciones más altas, con alrededor de un tercio cada.
Los datos más divergentes se registran por la noche. A esta hora, el 41,9% arma consumir noticias “muchas veces”. Este consumo
se caracteriza por una dieta que combina diferentes plataformas y pantallas. Las redes sociales son la principal fuente de noticias
(32,4%), seguidas por la televisión (31,4%) y por la prensa online (30,8%).
En este escenario, es factible que el consumo ocurra de manera concurrente o simultáneo, con actividades en una plataforma
que inuyen las demás. Los otros canales de información representan menos del 6,0% en total, con los periódicos impresos en
la última posición de las preferencias nocturnas (1,1%). La Figura 2 reeja ese declive de la prensa en papel, con datos sobre su
consumo habitual entre los futuros reporteros.
Figura 2. Estudiantes que leen prensa en papel (%)
Figura 2. Estudiantes que leen prensa en papel (%)
Fuente: elaboración propia
Los estudiantes portugueses de periodismo no leen los periódicos impresos. Solamente
una proporción muy pequeña lo hace con regularidad (18,5%). Esta falta de dedicación a
las noticias en papel confirma estudios anteriores, y es transversal a los distintos periodos
de análisis. En otras palabras, 8 de cada 10 jóvenes que se convertirán en reporteros en
los próximos años no leen los periódicos impresos. Entre los que leen, la dieta se compone
sobre todo de medios de referencia nacional. Los periódicos
Público
(24,0%),
Expresso
(18,7%),
Jornal de Notícias
(13,8%),
Diário de Notícias
(10,2%) y
Correio da Manhã
(6,9%) lideran las preferencias.
Los diarios deportivos siguen ocupando un lugar importante para este grupo social
(11,0%), mientras que el consumo de medios locales o regionales es prácticamente
inexistente (5,7%). Lo mismo puede decirse de las revistas semanales de referencia, como
Visão (3,7%) o Sábado (0,8%). Los únicos medios impresos internacionales citados son
las revistas Vogue y National Geographic, con un 0,4% cada. En cualquier caso, la Figura
3 indica que la frecuencia de lectura semanal de estos jóvenes es muy baja, pero tiende a
mejorar con el paso del tiempo.
Figura 3. Frecuencia semanal de lectura de la prensa (%)
Fuente: elaboración propia
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Los estudiantes portugueses de periodismo no leen los periódicos impresos. Solamente una proporción muy pequeña lo hace
con regularidad (18,5%). Esta falta de dedicación a las noticias en papel conrma estudios anteriores, y es transversal a los dis
-
tintos periodos de análisis. En otras palabras, 8 de cada 10 jóvenes que se convertirán en reporteros en los próximos años no leen
los periódicos impresos. Entre los que leen, la dieta se compone sobre todo de medios de referencia nacional. Los periódicos
Público
(24,0%),
Expresso
(18,7%),
Jornal de Notícias
(13,8%),
Diário de Notícias
(10,2%) y
Correio da Manhã
(6,9%) lideran las
preferencias.
Los diarios deportivos siguen ocupando un lugar importante para este grupo social (11,0%), mientras que el consumo de medios
locales o regionales es prácticamente inexistente (5,7%). Lo mismo puede decirse de las revistas semanales de referencia, como
Visão (3,7%) o Sábado (0,8%). Los únicos medios impresos internacionales citados son las revistas Vogue y National Geographic,
con un 0,4% cada. En cualquier caso, la Figura 3 indica que la frecuencia de lectura semanal de estos jóvenes es muy baja, pero
tiende a mejorar con el paso del tiempo.
Figura 3. Frecuencia semanal de lectura de la prensa (%)
Fuente: elaboración propia
Los datos muestran que solo el 3,9% de los estudiantes de periodismo leen cinco o más
veces por semana, es decir, casi todos los días. En el otro extremo, el 72,9% dice leer una
o dos veces por semana, mientras que el 23,2% leen de tres a cuatro veces. Lo que resulta
realmente alentador de estos datos es que la permanencia en la universidad y el nivel de
educación en curso generan cambios significativos en los hábitos de estos estudiantes
(Tabla 2).
Tabla 2. Lectores por año del curso de periodismo (%)
Total
Lectores
%
Grado
-
1º año
154
23
14,9
Grado
-
2º año
136
25
18,4
Grado
-
3º año
135
29
21,5
Máster
-
1º año
14
4
28,6
Máster
-
2º año
1
0
0,0
Fuente: elaboración propia
Los resultados revelan un aumento progresivo en el número de lectores y en la propia
frecuencia de lectura a medida que los estudiantes encuestados avanzan en sus cursos.
Durante el primer año de la carrera, un 14,9% afirma leer regularmente la prensa en papel.
Este porcentaje aumenta al 18,4% en el segundo año y al 21,5% en el tercer año
–
cuando
ellos terminan la carrera y se incorporan al mercado laboral, empezando a hacer frente a
los dilemas asociados a los nuevos perfiles profesionales.
En el tercer año del grado, también es donde se encuentra el 50,0% de los individuos que
declaran leer la prensa en papel cinco o más veces por semana, seguido por estudiantes
de segundo año (33,3%) y de primer año (16,7%), respectivamente. En el caso del máster
de periodismo, donde existen datos comparables, el primer año tiene casi el doble de
lectores que el primer año del grado: 14,9%
versus
28,6%.
Estas cifras no indican que los estudiantes de periodismo no lean noticias en general, o
que lean por debajo de la media portuguesa. Cuando se comparan con las plataformas
online, los medios tradicionales se ven superados por una diferencia muy considerable en
algunas de las categorías de análisis. La Figura 4 presenta, por ejemplo, la respuesta de
Fuente: elaboración propia
Los datos muestran que solo el 3,9% de los estudiantes de periodismo leen cinco o más veces por semana, es decir, casi todos
los días. En el otro extremo, el 72,9% dice leer una o dos veces por semana, mientras que el 23,2% leen de tres a cuatro veces. Lo
que resulta realmente alentador de estos datos es que la permanencia en la universidad y el nivel de educación en curso generan
cambios signicativos en los hábitos de estos estudiantes (Tabla 2).
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Tabla 2. Lectores por año del curso de periodismo (%)
TotalLectores%
Grado - 1º año
1542314,9
Grado - 2º año
1362518,4
Grado - 3º año
1352921,5
Máster - 1º año
14428,6
Máster - 2º año
100,0
Fuente: elaboración propia
Los resultados revelan un aumento progresivo en el número de lectores y en la propia frecuencia de lectura a medida que los
estudiantes encuestados avanzan en sus cursos. Durante el primer año de la carrera, un 14,9% arma leer regularmente la prensa
en papel. Este porcentaje aumenta al 18,4% en el segundo año y al 21,5% en el tercer año – cuando ellos terminan la carrera y se
incorporan al mercado laboral, empezando a hacer frente a los dilemas asociados a los nuevos perles profesionales.
En el tercer año del grado, también es donde se encuentra el 50,0% de los individuos que declaran leer la prensa en papel cinco
o más veces por semana, seguido por estudiantes de segundo año (33,3%) y de primer año (16,7%), respectivamente. En el caso
del máster de periodismo, donde existen datos comparables, el primer año tiene casi el doble de lectores que el primer año del
grado: 14,9%
versus
28,6%.
Estas cifras no indican que los estudiantes de periodismo no lean noticias en general, o que lean por debajo de la media portu
-
guesa. Cuando se comparan con las plataformas online, los medios tradicionales se ven superados por una diferencia muy consi
-
derable en algunas de las categorías de análisis. La Figura 4 presenta, por ejemplo, la respuesta de los encuestados a la pregunta:
“¿Le regularmente la prensa online?”
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Figura 4. Estudiantes que leen noticias online (%)
los encuestados a la pregunta: “¿Le regularmente la prensa online?”
Figura 4. Estudiantes que leen noticias online (%)
Fuente: elaboración propia
Los datos indican un cambio significativo en el interés de los estudiantes. Un 89,1% de
los encuestados afirma leer las noticias en las páginas web de los medios tradicionales y
nativos digitales. Esta tendencia también coincide con los hallazgos de otros estudios y
refleja la composición sociodemográfica de la muestra. Los encuestados son jóvenes, de
18 a 24 años, donde el consumo de información y entretenimiento está fuertemente
vinculado a Internet y a los dispositivos móviles.
Las prácticas de consumo en Internet
también
son más diversas en comparación con la
prensa en papel. En total se citan 64 medios online, mientras que la prensa en papel no
tiene más de 20 opciones. Aunque la dieta mediática se compone principalmente de
medios nacionales de referencia, el espectro de vehículos internacionales citados es
mucho más amplio: 2
versus
23.
A nivel nacional, no hay una diferencia significativa entre los vehículos. Lo que se lee en
papel se lee en Internet. Así,
Público
(30,8%),
Expresso
(9,0%), Observador (6,5%),
Diário de Notícias
(3,5%) y
Jornal de Notícias
(3,3%) encabezan las preferencias. La
única diferencia con respecto a la lista de periódicos impresos es Observador
–
un portal
de noticias nativo digital.
Por otro lado, a nivel internacional, las preferencias de la amuestra son más diversas,
incluyendo medios originados en muchos países y publicados en varios idiomas. Las
páginas web más citadas son de CNN (2,5%), G1 (1,3%),
The New York Times
(1,3%),
El País
(0,8%) y
The Guardian
(0,8%). Curiosamente, Google News no llega al uno por
ciento de las preferencias. Las plataformas de redes sociales también tienen un papel
importante en esta dieta
mediática
(Tabla 3).
Tabla 3. Perfil de los estudiantes en redes sociales
N =
%
Instagram
432
96,2
Fuente: elaboración propia
Los datos indican un cambio signicativo en el interés de los estudiantes. Un 89,1% de los encuestados arma leer las noticias en
las páginas web de los medios tradicionales y nativos digitales. Esta tendencia también coincide con los hallazgos de otros estu
-
dios y reeja la composición sociodemográca de la muestra. Los encuestados son jóvenes, de 18 a 24 años, donde el consumo
de información y entretenimiento está fuertemente vinculado a Internet y a los dispositivos móviles.
Las prácticas de consumo en Internet también son más diversas en comparación con la prensa en papel. En total se citan 64 me
-
dios online, mientras que la prensa en papel no tiene más de 20 opciones. Aunque la dieta mediática se compone principalmente
de medios nacionales de referencia, el espectro de vehículos internacionales citados es mucho más amplio: 2
versus
23.
A nivel nacional, no hay una diferencia signicativa entre los vehículos. Lo que se lee en papel se lee en Internet. Así,
Público
(30,8%),
Expresso
(9,0%), Observador (6,5%),
Diário de Notícias
(3,5%) y
Jornal de Notícias
(3,3%) encabezan las preferencias. La
única diferencia con respecto a la lista de periódicos impresos es Observador – un portal de noticias nativo digital.
Por otro lado, a nivel internacional, las preferencias de la amuestra son más diversas, incluyendo medios originados en muchos
países y publicados en varios idiomas. Las páginas web más citadas son de CNN (2,5%), G1 (1,3%),
e New York Times
(1,3%),
El
País
(0,8%) y
e Guardian
(0,8%). Curiosamente, Google News no llega al uno por ciento de las preferencias. Las plataformas de
redes sociales también tienen un papel importante en esta dieta mediática (Tabla 3).
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Tabla 3. Perl de los estudiantes en redes sociales
N =
%
Instagram43296,2
Facebook38686,0
Twitter35779,5
TikTok32772,8
Snapchat23251,7
LinkedIn16436.5
WhatsApp143.1
BeReal112.4
Pinterest112.4
YouTube92.0
Fuente: elaboración propia
Los estudiantes utilizan una variedad considerable de redes sociales, aunque se observa una concentración en plataformas que
son populares entre los jóvenes. En primer lugar, se encuentra Instagram, preferida por el 96,2% de la muestra, seguida por Face
-
book (86,0%), X (79,5%), TikTok (72,8%), Snapchat (51,7%) y LinkedIn (36,5%). En el TOP 10 hay plataformas que no superan el
cinco por ciento de preferencia, como Pinterest o BeReal. Además, hay casos, como YouTube, en que no es necesario tener una
cuenta para consumir los contenidos, y se utiliza más de lo que indican el número declarado. Solo el 1,0% de los participantes
dice no tener perl en ninguna plataforma.
Las redes sociales impulsan el consumo de informaciones noticiosas. Un 86,4% de los estudiantes arma leer noticias a través de
enlaces encontrados en las plataformas. Este resultado subraya la importancia que las redes han adquirido en varios aspectos del
periodismo. En primer lugar, para los propios medios en cuanto a la cultivación de audiencias. En segundo lugar, desempeñan
un papel importante en la formación de los futuros periodistas ante los nuevos perles profesionales. Por último, debido a los
varios desafíos que plantean, tanto a los modelos de negocio, como a la producción de contenidos y las competencias necesarias
para gestionar comunidades online.
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4. Discusión y conclusión
El objetivo de este estudio es analizar la relación de los estudiantes portugueses de periodismo con las noticias. Estos jóvenes
representan la generación que en los próximos años se integrará en las redacciones para informar sobre una amplia gama de
eventos que dan forma a la vida en la comunidad.
Para alcanzar el objetivo propuesto, se aplicó una encuesta por cuestionario online. La base de datos analizada incluye 449 res
-
puestas de estudiantes de todos los distritos y archipiélagos del país. Hasta la fecha, se trata de la muestra nacional más amplia y
diversa recogida para estudiar un objetivo de esta naturaleza en Portugal.
Los resultados corroboran investigaciones en varios países, como España (Tejedor
et al.
, 2021), Estados Unidos (Tandoc Jr., 2014),
Chile (Avendaño Caneo
et al.
, 2021) y Brasil (Viana
et al.
, 2017). Alrededor del 81,5% de los encuestados no lee periódicos ni revis
-
tas impresos. En su lugar, el 89,1% se informa a través de las páginas web de medios tradicionales y nativos digitales.
Las fuentes de noticias favoritas de los encuestados quedan prácticamente igualadas en el primer lugar: páginas web de prensa
(33,6%) y redes sociales (31,6%). El interés se centra en los medios nacionales de referencia, con una presencia muy limitada de
los medios internacionales, regionales y agencias de noticias.
Aunque la frecuencia de lectura sea muy baja, se observa un aumento a medida que los encuestados avanzan en los años de su
curso, resultado igualmente encontrado en una investigación con estudiantes de periodismo australianos (Hanusch
et al.
, 2015).
En resumen, cuanto más cerca están los estudiantes del mercado laboral, más les interesa leer las noticias.
Los datos revelan que el 70,4% del consumo de noticias por parte de los estudiantes se basa en actividades online. Estos resulta
-
dos evidencian el declive de la prensa en papel. Por otro lado, las plataformas de redes sociales han ganado un peso signicativo
entre los jóvenes, según conrman numerosos estudios (Avendaño Caneo
et al.
, 2021; Tejedor
et al.
, 2021) – aunque no existen
datos empíricos con estudiantes de periodismo en Portugal. Por ello, la mayoría de los estudiantes consumen noticias a través de
enlaces que encuentran en Instagram, TikTok o X (ex-Twitter).
Estos resultados revelan la importancia de que los periódicos y revistas en papel alineen su contenido, especialmente el formato
informativo, con el perl demográco de su público objetivo. Mientras que la producción de contenido multimedia y el periodis
-
mo de datos siguen siendo habilidades muy demandadas en las redacciones (Sánchez-García
et al.
, 2019), las redes sociales se
están convirtiendo cada vez más en el punto de acceso principal para dicho contenido.
La televisión es el último bastión de antiguas prácticas mediáticas. En Portugal, ocupa el tercer lugar en las preferencias infor
-
mativas de los estudiantes de periodismo (28,3%). Esta persistencia frente al derrumbe de otros medios tradicionales también se
observa en países de varias geografías, como Chile (Avendaño Caneo
et al.
, 2021) o España (Espinar-Ruiz
et al.
, 2020). En estos
casos, aunque las redes sociales juegan un papel importante, la televisión sigue siendo una de las fuentes de información prefe
-
ridas por los jóvenes.
Una hipótesis que explica la resiliencia de la televisión es su capacidad multimedia. De todos los medios tradicionales, la televi
-
sión es la que mejor articula lenguajes en un mensaje, como sonido, vídeo, texto, foto, animación gráca e incluso publicaciones
de las redes sociales. En este escenario, es probable que el consumo de televisión ocurra de manera simultánea, y que las acti
-
vidades en una plataforma inuyen en las demás. Por ejemplo, se ve la televisión mientras se navega por las redes sociales. En
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cualquier caso, la capacidad multimedia parece seguir alimentando el interés informativo por la televisión, aunque sea difícil
precisar por cuánto tiempo más.
5. Agradecimientos
Este artículo ha sido traducido al inglés por María Amelia Carvalho a quien agradecemos su trabajo.
Fuentes de nanciación: FCT LabCom -
https://doi.org/10.54499/UIDB/00661/2020
6. Contribuciones especícas de cada autor/a
Nombre y apellidos
Concepción y diseño del trabajoJoão Canavilhas
Metodología
Branco Di Fátima
Recogida y análisis de datosJoão Canavilhas y Branco Di Fátima
Discusión y conclusionesJoão Canavilhas y Branco Di Fátima
Redacción, formato, revisión y aprobación de versionesJoão Canavilhas y Branco Di Fátima
7. Conicto de intereses
Los autores declaran no tener ningún conicto de intereses.
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