La interacción padres e hijos en el contexto televisivo infantil. Estrategias de alfabetización mediática en el hogar

Teresa Torrecillas Lacave

doi:10.31921/doxacom.n15a8

Autores/as

Teresa Torrecillas Lacave Universidad San Pablo CEU http://orcid.org/0000-0001-6167-658X

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n15a8

Palabras clave:

Televisión, infancia, socialización, mediación familiar, recepción, contexto

Resumen

A pesar del auge de las nuevas pantallas y del papel de los menores como impulsores de las nuevas tecnologías, la televisión ocupa un lugar prioritario en los contextos de recepción infantiles por lo que siguen vigentes las inquietudes en torno a la desprotección de los menores frente a los supuestos abusos del medio. En este artículo difundimos un diagnóstico sobre el papel de los padres en las relaciones hijos-televisión y las estrategias de alfabetización mediática que despliegan los hogares. Para ello se ha recurrido a la técnica cualitativa de la entrevista en profundidad. El diagnóstico que hacemos es de inhibición paterna.

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Biografía del autor/a

Teresa Torrecillas Lacave, Universidad San Pablo CEU

Licenciada en Periodismo, Doctora en Periodismo y profesora de la asignatura Arquitectura y Aná lisis de la Información en la Universidad CEU San Pablo. Sus principales líneas de investigación son la recepción televisiva infantil y la alfabetización mediática en contextos familiares. Ha trabajado en el desarrollo de varios proyectos de investiga ción financiados con cargo a convocatorias públicas como “La televisión y la audiencia infantil en España; Producción de los contextos de recepción de la audiencia infantil en España: el lugar de la familia” y “La función social de la televisión: modelo aplicado de cumplimiento de servicio público en RTVE y de responsabilidad corporativa en las televisiones comerciales de cobertura nacional”, dentro del Plan Nacional I+D+i y el “Proyecto Coordinado de Televisión e Infancia”, financiado por la Comunidad de Madrid. Es investigadora principal del proyecto “FAMEDUC” sobre educación, familias y nuevos medios. Es coautora de Los niños y el negocio de la televisión (2010), La protección de la audiencia infantil (2012) y Educación, familia y nuevos medios (en prensa) y autora de Los niños frente a la televisión. Prácticas y mediación familiar (2012).

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