La cognición del número desde el punto de vista simbólico en educación primaria: Un estudio piloto. Escuela Abierta, [S. l.], v. 19, p. 101–106, 2018. DOI: 10.29257/. Disponível em: https://revistascientificas.uspceu.com/EA/article/view/3384.. Acesso em: 15 jun. 2026.