Análisis de un prgrama de mejora del pensamiento
Keywords:
programa, mejora, pensamientoAbstract
Nowadays we can accept ,as a main principle, that the intelligent act can be taught through memory improvement programs. But, in fact, which is the real and assumed effectivity of these programs? Which are the main principles they are based on? How can we make them practical? And, above all, How can you evaluate the possible beneficial effect for the person who is taking it? The following appear as key words in the article: the possibility of change in the cognitive structures, cognitive education, intelligence reeducation, mediator and mediation, development of the learning potential, interaction of cognitive and metacognitive components and, of course, PROGRESINT.
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