Good teaching practices from teachers’ conception
Keywords:
Good Practices, Quality Education, Teachers, Effective Teaching, Good TeachingAbstract
The research presented here is a descriptive study of the different teaching perspectives on good teaching practices in the classroom, based on three dimensions: identification and justification of good practice, planning and evaluation of the same and its development in the classroom; taking into account the interaction between these processes and differentiation of teaching contexts. This is a study on six teachers (two teachers of the 2nd cycle of Early Childhood Education, two Elementary Education teachers and two Secondary Education teachers from the Autonomous Community of the Region of Murcia, using semi-structured interviews. From the analysis of the information gathered, we can conclude that there are small differences among teachers regarding how to identify, plan and develop good practice of classroom teaching.
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