Evaluación de la psicomotricidad en alumnos con parálisis cerebral en la etapa de educación infantil. Revisión sistemática.

Resumen

El desarrollo y la evaluación de la psicomotricidad en el alumnado con discapacidad, es el punto de partida para la mejora en su desempeño motriz, ya que permite establecer una base para el trabajo multidisciplinar. El objetivo del presente trabajo es llevar a cabo una revisión sistemática de la literatura relacionada con los procedimientos de evaluación de la psicomotricidad en alumnos con Parálisis Cerebral en la etapa de Educación Infantil. Para ello, se ha realizado una búsqueda de documentos en las bases de datos: Web of Science, Scopus y PubMed, mediante el uso de la siguiente frase de búsqueda: “Child education” AND “Cerebral palsy” AND “Psychomotor evaluation”. Los resultados muestran la existencia de 9 documentos válidos, que fueron analizados en función de diferentes variables, con la finalidad de conocer las principales habilidades psicomotoras analizadas, así como las herramientas de evaluación usadas en cada uno de los estudios identificados. Los resultados muestran que las herramientas de evaluación de las habilidades psicomotrices de los alumnos con parálisis cerebral en Educación Infantil facilitan el trabajo de los docentes permitiendo conocer la progresión de los alumnos en relación con la psicomotricidad. Sin embargo, la mayoría de los manuscritos están relacionados con la rehabilitación o evaluaciones médicas, estando alejados de la temática de estudio. Por ello, se recomienda diseñar y validar herramientas apropiadas para el ámbito educativo.