Picture books and cooperative work: perceptions in infant education
Keywords:
Children’s literature, Picture Book, Perceptions, Cooperative Work, Routine ThinkingAbstract
This article explains the didactic experience carried out with Infant school children aged five in San José school, Seville, originating in the picture book Pumpkin Soup, by Helen Cooper. The methodology carried out began with routine thinking (see, think, wonder) followed by telling the story and the development of the structured cooperative work through rotating sheets of paper, ending with an exposition in class of the drawings done in each group. The objective is to demonstrate the importance of identifying, verbalizing, and reflecting on the perceptions in the didactics of comprehensive reading through Children’s Literature and the capacity of this method to promote it, and how, in this way, motivational reading and interest in writing are stimulated.
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