Píldoras de conocimiento: evaluación de los vídeos docentes para el autoaprendizaje en el contexto universitario

Ana Pastor-Rodríguez; Noemí  Martín-García; Belinda de Frutos Torres; Belén  Ávila Rodríguez-de-Mier

doi:10.31921/doxacom.n35a1538

Autores/as

Ana Pastor-Rodríguez Universidad de Valladolid, España https://orcid.org/0000-0002-1787-7939
Noemí Martín-García Universidad de Valladolid, España https://orcid.org/0000-0003-3478-5021
Belinda de Frutos Torres Universidad de Valladolid, España https://orcid.org/0000-0002-9391-8835
Belén Ávila Rodríguez-de-Mier ESIC University, España https://orcid.org/0000-0001-8381-4461

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n35a1538

Palabras clave:

Publicidad, píldoras de conocimiento, video tutorial, YouTube, autoaprendizaje

Resumen

La inmersión en los medios interactivos de la ciudadanía, especialmente en los jóvenes, plantea la necesidad de revisar y adaptar las metodologías docentes aplicadas en el ámbito universitario acercándolas a los entornos de aprendizaje informales. El presente trabajo tiene como objetivo conocer la valoración de las píldoras docentes como recurso dentro del entorno académico mediante la metodología del análisis de caso. Primero, se evalúa la utilidad y dificultad manifestada por los estudiantes en la enseñanza a través de píldoras audiovisuales y la relación de ambas variables mediante un cuestionario. Posteriormente, se analiza la recepción de estos vídeos con la herramienta YouTube Analytics. Los resultados ponen de manifiesto una evaluación favorable de la utilidad, un grado medio-alto de dificultad y la no existencia de relación entre ambas variables. Además, muestran un patrón común de visionado caracterizado por una caída de audiencia durante el primer segundo, una atención sostenida que se mantiene durante los minutos siguientes, con picos de visionado atribuibles a repeticiones de fragmentos concretos y una pérdida de audiencias en los momentos finales. Se concluye que la limitación de tiempo en los vídeos docentes no es determinante para su visionado, tomando relevancia el interés por el contenido.

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Biografía del autor/a

Ana Pastor-Rodríguez, Universidad de Valladolid, España

Profesora asociada en la Universidad de Valladolid en el grado en Publicidad y Relaciones Públicas (Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación). Es Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas y Graduada en Maestro de Educación Primaria. Anteriormente ha desarrollado su labor profesional en agencias de medios, trabajando para anunciantes como Vodafone, Unilever, Chanel, Pfizer o Pascual, entre otros. Actualmente es doctoranda en la Universidad de Valladolid y su área de investigación son las redes sociales y la publicidad.
Noemí Martín-García, Universidad de Valladolid, España

Doctora por la Universidad de Valladolid, Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Complutense de Madrid y Curso Superior de Medios impartido por la AM. Desarrolló su carrera profesional como Planificadora de medios publicitarios durante diez años en las agencias de medios Havas Media y Mindshareworld. Actualmente imparte docencia de la asignatura Investigación de la eficacia publicitaria en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Valladolid en el campus de Segovia. Su línea de investigación se centra en la relación de la publicidad con los medios de comunicación y ha sido publicada en diferentes revistas como El Profesional de la Información, Icono 14 o Mediterránea de comunicación.
Belinda de Frutos Torres, Universidad de Valladolid, España

Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid en el Departamento de Psicología Social y Metodología. Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Valladolid, imparte docencia en el grado en Publicidad y Relaciones Públicas desde 2006, anteriormente trabajó en la Universidad San Pablo CEU y IE University. Especializada en los medios de comunicación de masas y su uso publicitario, su investigación está focalizada en las competencias digitales, medios interactivos: conectividad y redes sociales. Posee 2 sexenios de investigación reconocidos por CNEAI). Índice H = 11 índice i10=12. Forma parte del grupo de investigación reconocido GICAVH -Grupo de Investigación en Comunicación Audiovisual e Hipermedia-. Ha participado en 10 proyectos de investigación en convocatorias competitivas Europeas, Nacionales y Regionales en torno al uso de los medios interactivos. Es autora del libro Los Medios publicitarios: investigación, planificación y gestión, de la editorial Síntesis.
Belén Ávila Rodríguez-de-Mier, ESIC University, España

Doctora en Sociología por la Universidad Pontificia de Salamanca, Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Complutense de Madrid, Fellow of the Higher Education Academy por la University of York y Master en Dirección Comercial y Marketing por CESMA Business School. Durante su trayectoria profesional ha sido directora de medios de Vodafone España y ha trabajado para agencias como Leo-Burnett o McCann. Su línea de investigación se centra en la comunicación persuasiva en el marco de la sociedad de la información tanto en su ámbito profesional como en el de su enseñanza.

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