El certamen literario de microrrelato en la formación docente. Un análisis de identidades, temas y personajes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31921/microtextualidades.n9a6

Palabras clave:

certamen de microrrelatos, microficción, competencia literaria, lectura, formación lectora, formación inicial.

Resumen

Partiendo de la conceptualización que realiza Van Dijk de la competencia literaria, en la que se concibe no solo como la capacidad de interpretar el hecho literario sino también de producir textos; el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Cádiz, lleva convocando desde el año 2007 el Certamen Universitario “CAMPUS-MICRORRELATO” con la intención de fomentar la creatividad literaria entre la comunidad universitaria y, en especial, entre los futuros docentes que se forman en la facultad de Ciencias de la Educación. En nuestro estudio se ha realizado un análisis documental de los diversos textos que quedaron finalistas y que aparecen recogidos en las publicaciones que la organización realiza de cada convocatoria del certamen. De esta forma, indagamos en la identidad de género de los participantes, los temas, la caracterización de los personajes, las inquietudes… que los futuros docentes desarrollaron a lo largo de las diferentes ediciones en las que pasaron de ser meros lectores de obras literarias a escritores de una microficción que compartirán en el aula.

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Publicado

01-05-2021

Cómo citar

Romero Oliva, M. F., & Trigo Ibáñez, E. (2021). El certamen literario de microrrelato en la formación docente. Un análisis de identidades, temas y personajes. Microtextualidades. Revista Internacional De Microrrelato Y minificción, 1(9), 70-85. https://doi.org/10.31921/microtextualidades.n9a6