Nomofobia. Un estudio sobre la opinión de un grupo de futuros maestros de primaria

Víctor Amar; Begoña  Sánchez

doi:10.31921/doxacom.n35a1317

Authors

Víctor Amar University of Cadiz, Spain https://orcid.org/0000-0001-9036-2651
Begoña Sánchez University of Cadiz, Spain https://orcid.org/0000-0002-1242-4172

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n35a1317

Keywords:

University, education, Nomophobia, initial teacher training

Abstract

Nomophobia is the feeling of discomfort, anxiety or irrational fear that results from not having a mobile phone. In order to achieve the objective of revealing and analysing the feelings of university students, we have used a qualitative methodology based on the analysis, interpretation, and organisation of information provided by a forum that was part of a fourth-year subject in a primary education degree. Results have been drawn from the opinions of participants regarding diverse judgments of nomophobia linked to professional or personal issues. For this reason, thematic blocks have been established according to various meanings that form part of the discourse. In conclusion, agreement was reached that the participants do not see themselves as addicts, but rather as individuals who are attracted to mobile phones, yet they are concerned about this circumstance and believe they will have to manage the situation in their role as future educational professionals.

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Author Biographies

Víctor Amar, University of Cadiz, Spain

PhD and University Professor, Department of Didactics, Faculty of Education Science, University of Cadiz. Professor of the Master’s Degree in Educational Research for the Professional Development of Teachers; University of Cadiz. Professor of the Inter-university Master’s Degree in Strategic Management and Innovation in Communication; University of Cadiz and Malaga. Lecturer of the Doctoral Programme entitled, “Educational Research and Practice”, University of Cadiz. Director of the research group HUM 818 “Edu-communication; Educom”, which is part of the Andalusian Research Plan of the Andalusian Regional Government. Professor Amar’s lines of research are related to edu-communication, educational technology, and media/new media in education. Director of the journal http, which belongs to the Publications Service of the University of Cadiz. He is also a professorial mentor at UNED-Cádiz and a visiting professor at the Universidade Estadual de Bahía (UNEB, Brazil). Member of REICIM (Red Ecuatoriana De Investigación Científica Inclusiva Multidisciplinar–Ecuatorian Network of Multidisciplinary Inclusive Scientific Research), as well as a member of the University Institute for Research in Hispanic World Studies (IN_EMHis) of the University of Cadiz.
Begoña Sánchez, University of Cadiz, Spain

Professor in the Department of Didactics and School Organisation, Faculty of Education Science, University of Cadiz. Bachelor’s Degree in Pedagogy (University of Granada). Master’s Degree in Gender, Identity and Citizenship (University of Cadiz). PhD in Art and Humanities (University of Cadiz). Member of the research group HUM 818 (EDUCOM), which is part of the Andalusian Research Plan of the Andalusian Regional Government. Co-director of the Andalusian Observatory on gender diversity, health and citizenship. Professor Sánchez is also linked to the University Research Institute for Sustainable Social Development (INDESS), University of Cadiz. Her lines of research are related to inclusive education, gender, teacher training, and educational technology.

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