La docencia en marketing digital en educación superior: una revisión sistemática

Autores/as

  • Alba López Bolás Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), España
  • Nuria Puente Domínguez Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España
  • Rocío Gutiérrez Díaz Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n40a2026

Palabras clave:

Marketing digital, universidad, metodología docente, enseñanza universitaria, revisión sistemática

Resumen

El artículo presenta un análisis de las investigaciones publicadas sobre docencia en marketing digital y se identifican futuras líneas de investigación con el objetivo de ampliar el conocimiento teórico y práctico en este campo. Concretamente, se seleccionaron 19 artículos publicados en las bases de datos de Web of Science y Scopus. Se observa que no existe una vinculación entre estas publicaciones y que se centran sobre todo en la realización de pruebas aisladas en diferentes instituciones educativas relacionadas con el uso de herramientas en el aula y la realización de simulaciones con empresas para mejorar la experiencia del alumnado, sus habilidades y su empleabilidad. Los resultados informan de la necesidad de incrementar la investigación con estudios sobre cómo capacitar a los docentes en las metodologías prácticas, de qué forma integrar las herramientas digitales en el aula y cómo establecer colaboraciones con empresas para el desarrollo de simulaciones reales con los estudiantes.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Alba López Bolás, Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), España

    Doctora en Comunicación y licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Vigo. Máster en Edición Periodística por la Universidad de A Coruña y Máster en Investigación en Comunicación por la Universidad de Vigo. Profesora acreditada por ANECA, actualmente imparte docencia sobre publicidad y marketing digital en la Facultad de Empresa y Comunicación de la Universidad Internacional de La Rioja, de la que también es Coordinadora Académica del Máster Universitario en Marketing Digital. Tiene diez años de experiencia profesional en medios, agencias y departamentos de comunicación. Ejerció también de docente e investigadora en la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Vigo. Cuenta con múltiples publicaciones científicas en revistas de impacto, capítulos de libro y participaciones en congresos de prestigio internacional. Entre sus líneas de investigación destacan los estudios sobre la publicidad, las redes sociales, el marketing digital y la docencia en Educación Superior.

  • Nuria Puente Domínguez, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España

    Doctora Cum Laude en Ciencias de la Comunicación y Máster Universitario en Marketing y Publicidad Digital por la Universidad Antonio de Nebrija. Licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Burgos. Posgrado en Dirección y Gestión de la Innovación por la Universidad Internacional de La Rioja. Actualmente, Subdirectora académica del Área de Marketing y Comunicación de la Facultad de Empresa y Comunicación de la Universidad Internacional de La Rioja, donde también es Directora del Máster Universitario en Comercio Electrónico y docente acreditada por ANECA. Tiene más de diez años de experiencia profesional en departamentos de marketing digital y comercio electrónico, labor que ha compatibilizado con la docencia en diferentes universidades y escuelas de negocio. Cuenta con diversas publicaciones científicas en revistas de impacto, capítulos de libro y participaciones en congresos de prestigio internacional. Entre sus líneas de investigación destacan el comercio electrónico y la docencia en Educación Superior.

  • Rocío Gutiérrez Díaz, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España

    Doctora Cum Laude en Ciencias de la Comunicación y posee un Máster Universitario en Comunicación por la Universidad de Vigo (Pontevedra). También es licenciada en Periodismo por la Universidad SEK de Segovia. Actualmente, ejerce como Directora Académica del Máster Universitario de Comunicación y Marketing Político de la Universidad Internacional de La Rioja, donde también es docente en este mismo título y en el Máster Universitario de Marketing Digital, además de autora de contenidos para diferentes materias. Tiene amplia experiencia profesional como Responsable de Marketing y Comunicación en diversos sectores tanto a nivel nacional como internacional. Ha publicado diversos artículos científicos y capítulos de libro, ha participado como experta en numerosos medios de comunicación nacionales y ha sido ponente en varias conferencias a nivel nacional e internacional. Entre sus líneas de investigación destacan el marketing digital, la comunicación, el derecho de información y la comunicación política y
    electoral.

Referencias

Atwong, C. T. (2015). A social media practicum: An action-learning approach to social media marketing and analytics. Marketing Education Review, 25(1), 27–31. http://dx.doi.org/10.1080/10528008.2015.999578

Au-Yong-Oliveira, M. (2019). Marketing in academia between 2009 and 2019: A technologically turbulent decade [O marketing na academia entre 2009-2019: Uma década tecnológica turbulenta], RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, E24. https://acortar.link/t4LVJ0

Ausín, V., Abella, V., Delgado, V. y Hortigüela, D. (2016). Aprendizaje Basado en Proyectos a través de las TIC. Una Experiencia de Innovación Docente desde las Aulas Universitarias. Formación Universitaria, 9(3). http://doi.org/10.4067/S0718-50062016000300005

Baladrón-Pazos, A.-J.; Correyero-Ruiz, B.; Manchado-Pérez, B. (2022). La formación universitaria sobre Publicidad y Relaciones Públicas en España tras 50 años de historia: Qué y cómo enseñamos. Profesional de la Información, 31(1). https://doi.org/10.3145/epi.2022.ene.13

Bolton, R. N., Chapman, R. G., & Mills, A. J. (2019). Harnessing digital disruption with marketing simulations. Journal of Marketing Education, 41(1), 15–31. https://doi.org/10.1177/0273475318803417

Bricio, K., Calle, J. y Zambrano, M. (2018). Digital marketing as a tool for labor performance in the Ecuadorian Environment: Case study of graduates from the University of Guayaquil. Universidad y Sociedad, 10(4):103-109. https://acortar.link/ZYYoFt

Derindag, O.F. y Cizmeci, B. (2021). Are we ready for the new normal in e-Business education? Sentiment analysis of learners’ opinions on MOOCs. Obrazovanie I Nauka-Education and Science, 23(4):181-207. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-4-181-207

Embaye, T., Bogdanović, Z., Barać, D., Naumović, T. y Radenković, B. (2022). Employing Trait Emotional Intelligence in an Adaptive E-learning Environment, Smart Innovation, Systems and Technologies, 280:75-86. https://doi.org/10.1007/978-981-16-9272-7_7

Haugtvedt, C. P. (2016). Digital Natives and the University Classroom and Beyond: Prompting Analysis, Personal Expression, and Ongoing Discourse, Developments in Marketing Science: Proceedings of the Academy of Marketing Science. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11815-4_2

Hanni-Vaara, P., Kähkönen, O. y Paloniemi, P. (2019). Developing destination experience and digital marketing in co-creation process - case cooperation of ranua municipality and Lapland university of applied sciences. e-Review of Tourism Research, 17(2):292-301. https://acortar.link/LqCvIz

Kim, D., Hettche, M. y Spiller, L. (2019). Incorporating third-party online certifications into a marketing course: The effect of learning styles on student responses. Marketing Education Review, 29(3),193-206. https://doi.org/10.1080/10528008.2019.1617039

Kitchenham, B. y Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Keele University & University of Durham. https://acortar.link/ZMnVtC

Laverie, D., Humphrey, W., Manis, K.T. y Freberg, K. (2020). The digital era has changed marketing: A guide to using industry certifications and exploration of student perceptions of effectiveness. Marketing Education Review, 30(1), 57–80. https://doi.org/10.1080/10528008.2020.1716806

Leventhal, R.C. y Swanson, A. (2016). Technological applications to the marketing classroom. Journal of Research in Interactive Marketing, 10(2):102-111. https://doi.org/10.1108/JRIM-01-2015-0015

López, P. (2022). Anglicismos en marketing digital en un contexto académico. Onomázein, 55:71-91. https://doi.org/10.7764/onomazein.55.07

Observatorio de Innovación Educativa (2020). Aprendizaje Basado en Retos. EduTrends, 6. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. https://acortar.link/TLVWwX

Rana, N.P. y Dwivedi, Y.K. (2018). An empirical examination of antecedents determining students’ usage of clickers in a digital marketing module. International Journal of Business Information Systems, 27(1):86-104. https://doi.org/10.1504/IJBIS.2018.088572

Reed, D. (2013). IDM student competition 2013: English wine week, Journal of Direct. Data and Digital Marketing Practice, 15(1):51-55. https://doi.org/10.1057/dddmp.2013.46

Richards, M.B. y Marshall, S.W. (2019). Experiential learning theory in digital marketing communication: Application & outcomes of the applied marketing & media education norm (AMEN). Journal of Marketing Development & Competitiveness, 13(1), 86-98. https://doi.org/10.33423/jmdc.v13i1.684

Robson, K.; Mills, A.J. (2022). Teaching, Fast and Slow: Student Perceptions of Emergency Remote Education. Journal of Marketing Education, 44(2):203-216. https://doi.org/10.1177/02734753221084585

Rodríguez-Borges, C.G., Pérez-Rodríguez, J.A., Bracho-Rodríguez, A.M., Cuenca-Álava, L.A. y Henríquez-Coronel, M.A. (2021). Aprendizaje Basado en Retos como estrategia enseñanza-aprendizaje de la asignatura resistencia de los materiales. Dominio de las Ciencias, 7(3), 82-97. https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.1983

Salminen, J. (2014). Leveraging Facebook as a peer-support group for students. In: Cutting-Edge Technologies and Social Media Use in Higher Education, 195-212. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-5174-6.ch008

Spiller, L. y Tuten, T. (2019). Assessing the pedagogical value of branded digital marketing certification programs. Journal of Marketing Education, 41(2),77-90. https://doi.org/10.1177/0273475318822686

Tuzovic, S., Wetsch, L., Murphy, J., Tripathi, P. y Mukerji, S. (2011). "The Google Online Marketing Challenge: A Transnational Comparison of Classroom Learning with Real Clients, Real Money, and Real Advertising Campaigns". In: Cases on Innovations in Educational Marketing: Transnational and Technological Strategies. https://acortar.link/6zT6IJ

Uribe-Saldarriaga, C.M.; Ortiz-Pradilla, T.; Echeverry-Gómez, S. (2022). What If? A Robot Challenge in a Marketing Course: An Abstract. Developments in Marketing Science: Proceedings of the Academy of Marketing Science, 531-532. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89883-0_141

Vander Schee, B.A., Andrews, D. y Stovall, T. (2021). Enhancing First-Year Course Student Experience with Virtual Team Support from Senior Marketing Majors. Journal for Advancement of Marketing Education, 29(2):21-28. https://acortar.link/CoAqCQ

Vicarioli, F. y Araya, F. (2017). Experience of using the e-book as a teaching resource in the organization and design online marketing II course. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 8(1):251-287. https://doi.org/10.22458/caes.v8i1.1788

Watson, A.; Syrdal, H.; Osborn, J.; McGrath, R.; Ringleb, A.; Botten, T.; Leoni, S. y Waller, M. (2022). Special Session: The University of Google? A Panel Discussion about the Disruptive Changes in Marketing Education and What Programs May Look Like in the Not-So-Distant Future: An Abstract. Developments in Marketing Science: Proceedings of the Academy of Marketing Science, 167-168. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95346-1_54

Wymbs, C. (2011). Digital Marketing: The Time for a New “Academic Major” Has Arrived. Journal of Marketing Education, 33(1). https://doi.org/10.1177/0273475310392544

Zahay, D., Altounian, D., Pollitte, W. y James, J. (2019). Effective resource deployment in digital marketing. Marketing Education Review, 29(3),182-192. http://dx.doi.org/10.1080/10528008.2018.1555000

Zahay, D., Pollitte, W.A., Reavey, B. y Alvarado, A. (2022). An integrated model of digital marketing curriculum design,

Marketing Education Review, 32(3):205-223. https://doi.org/10.1080/10528008.2021.1947856

Publicado

15-07-2024

Número

Sección

Miscelánea de artículos y ensayos científicos

Cómo citar

La docencia en marketing digital en educación superior: una revisión sistemática . (2024). Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar De Estudios De Comunicación Y Ciencias Sociales, 40. https://doi.org/10.31921/doxacom.n40a2026