Los institutos españoles como centros dinamizadores de la alfabetización mediática e informacional: el caso de inFORMADOS como experiencia educativa impartida por periodistas

Iris Sánchez-Sobradillo; Rosa Masegosa Sánchez

doi:10.31921/doxacom.n41a2865

Autores/as

Iris Sánchez-Sobradillo Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-5691-3122
Rosa Masegosa-Sánchez Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-9144-9801

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n41a2865

Palabras clave:

Alfabetización mediática e informacional, desinformación;, nativos digitales, Educación Secundaria;, inFORMADOS

Resumen

Las redes sociales constituyen la principal fuente de información, aunque también de desinformación, para las generaciones más jóvenes, cuya inmersión en la vida digital comienza a edades cada vez más tempranas. En este contexto, la alfabetización mediática e informacional (AMI) emerge como una herramienta clave para hacerle frente y garantizar la salud democrática. Este artículo analiza el programa inFORMADOS, implementado en Castilla y León, que capacita a estudiantes de 4º de Educación Secundaria en pensamiento crítico frente a la manipulación informativa. A través de un cuestionario de satisfacción, la investigación recoge datos de 525 alumnos y 34 docentes encargados del aula que participaron en los talleres durante el curso 2023-2024. Los resultados revelan una valoración positiva del programa, destacando la efectividad del diseño empleado y subrayando el perfil del periodista como idóneo para impartir los talleres. Los resultados refuerzan la necesidad de incorporar la alfabetización mediática en los currículos educativos, como ya hacen otros países.

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Biografía del autor/a

Iris Sánchez-Sobradillo, Universidad de Valladolid

Investigadora predoctoral de Comunicación en la Universidad de Valladolid. Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de la desinformación, con especial atención al clickbait, y en la alfabetización mediática como herramienta para combatirla. Además, investiga sobre el consumo de medios sociales y el comportamiento de las nuevas audiencias en los medios de comunicación. Ha realizado una estancia de investigación en Portugal y ha publicado artículos y capítulos de libro indexados. También forma parte del Grupo de Investigación Nuevas Tendencias en Comunicación (GIR Nuteco), y de los Proyectos de Innovación Docente LabComIA y Alfa. En lo profesional, ha trabajado como periodista en El Norte de Castilla y en el Gabinete de Comunicación de la Delegación Territorial de Palencia.
Rosa Masegosa-Sánchez, Universidad de Valladolid

Periodista, profesora asociada en el Grado en Periodismo y doctoranda en Comunicación en la Universidad de Valladolid. Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Pontificia de Salamanca (1998), actualmente coordina proyectos en la agencia Virtus3.14 Communication and Events, labor que compagina con la docencia. Su trayectoria profesional y académica se centra en la comunicación institucional, tema de su tesis doctoral. Sus líneas de investigación incluyen también la comunicación política, la desinformación y la alfabetización mediática. Durante 14 años fue asesora de prensa en el gabinete del presidente de la Junta de Castilla y León y, previamente, ejerció en medios como Diario de León, El Norte de Castilla, El Mundo de Castilla y León, La Gaceta de los Negocios, COPE Castilla y León y RNE Castilla y León.

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