La formación universitaria en Historia del Periodismo español: un estudio longitudinal desde las licenciaturas a los grados (2000-2020)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n32a1

Palabras clave:

Periodismo, enseñanza universitaria, España, Historia del Periodismo, perfil profesional

Resumen

La presente investigación analiza la evolución de la formación en Historia del Periodismo Español presente en las universidesdes que forman en España a los futuros profesionales del periodismo. El objetivo principal es analizar la evolución de la enseñanza de materias teóricas en esas titulaciones, poniendo el punto de mira en la Historia del Periodismo Español, para así poder ofrecer un estudio longitudinal de carácter cuantitativo sobre el peso que tiene y ha tenido, en las asignaturas obligatorias de las universidades nacionales, la enseñanza de la propia evolución del periodismo en nuestro país. Para ello se ha indagado en el contenido de los programas de estudio de las 37 universidades que imparten esta titulación en España, haciendo un recorrido durante las últimas dos décadas (desde los últimos programas de Licenciatura hasta los actuales del curso 2020-2021). La evolución muestra una creciente pérdida de peso de la formación en Historia del Periodismo Español en las materias de carácter obligatorio y anima a reflexionar sobre la tendencia académica a impartir una formación que
prima lo práctico-tecnológico.

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Biografía del autor/a

Virginia Martín-Jiménez, Universidad de Valladolid, España

Profesora Titular de Periodismo en la UVa. Cuenta con una amplia formación interdisciplinar. Es Doctora por la UVa con Doctorado Europeo y Premio Extraordinario. Está especializada en Historia del Periodismo, en la Comunicación Política y el infoentretenimiento desde una perspectiva histórica. Es investigadora principal del GIR “Historia y Medios de Comunicación” (HISMEDIA). Además de numerosos artículos y capítulos de libro, es autora de Televisión Española y la Transición democrática: la comunicación política del Cambio (2013) y entre sus últimas obras destaca La televisión en Europa. La historia de sus orígenes (Tirant, 2019), junto a Montero; Textos periodísticos españoles para la historia (Cátedra, 2019), publicado con De Haro y Etura y su colaboración en Una televisión con dos cadenas (Cátedra, 2018)

Pilar Sánchez-García, Universidad de Valladolid, España

Doctora en Periodismo por la Universidad de Valladolid donde imparte docencia de Ciberperiodismo y Periodismo de Investigación. Es miembro del Grupo de Investigación Reconocido Nuevas Tendencias en Comunicación (Nuteco) y de dos proyectos de ámbito nacional sobre infoentretenimiento político (Politainmet) y sobre ciberperiodismo (Diginativemedia). Sus estudios y publicaciones se centran en la evolución de la enseñanza periodística, los perfiles periodísticos emergentes y las narrativas multimedia. Es autora del libro Periodistas (in)formados. Un siglo de enseñanza periodística en España: historia y tendencias (2017). Actualmente es vicepresidenta del Team Work Group ‘Journalism and Communication Education’ de ECREA. Ha ejercido el Periodismo durante 15 años en diversos medios de comunicación.

Dunia Etura Hernández, Universidad de Valladolid, España

Doctora en Periodismo, Premio Extraordinario de Doctorado y Premio Clara Campoamor 2018. Licenciada en Periodismo y en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada y Máster en Investigación de la Comunicación como Agente Histórico-Social. Profesora de Periodismo, del Máster en Investigación de la Comunicación como Agente Histórico-Social y del título propio de Especialista en Estudios de Género de la UVa. Dirige el PID “Enseñanza en Igualdad e Inclusión de Género”. Es miembro de la Cátedra de Género (UVa) y del INSTIFEM (UCM).  Investiga sobre Televisión en España desde el franquismo hasta la actualidad, sobre feminismo, igualdad y violencia de género.

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Publicado

14-06-2021

Cómo citar

Martín-Jiménez, V., Sánchez-García, P., & Etura Hernández, D. (2021). La formación universitaria en Historia del Periodismo español: un estudio longitudinal desde las licenciaturas a los grados (2000-2020). Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar De Estudios De Comunicación Y Ciencias Sociales, (32), 23–40. https://doi.org/10.31921/doxacom.n32a1

Número

Sección

Miscelánea de artículos y ensayos científicos