Calificación por edades de los podcasts en España: estudio de caso en la plataforma RNE Audio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.n42a3055

Palabras clave:

Podcast, Clasificación por edades, RNE, Código de audio, Infancia

Resumen

El podcast se ha afianzado como un medio informativo y de entretenimiento con cada vez mayor alcance que, sin embargo, no dispone aún de un sistema de clasificación por edades que oriente sobre la adecuación de sus contenidos al perfil de cada usuario. Los menores están protegidos en el consumo audiovisual con códigos de advertencia etaria frente al cine, la televisión o los videojuegos, pero no frente a los productos sonoros. Pese al interés desde los gobiernos por proteger a la infancia de contenidos que puedan afectar a su desarrollo cognitivo, todavía no se han consensuado directrices para el audio digital. A partir del pionero código Audio Con_Sentido (2025) diseñado por iCmedia para solucionar esta carencia, este artículo testea su aplicación en los podcasts de la plataforma pública española RNE Audio (RTVE) estrenados durante 2024. Los resultados constatan la pertinencia de esta herramienta al identificar títulos y tratamientos potencialmente perjudiciales para los menores, y confirman la idoneidad de la propuesta para que la industria pueda incorporar de manera sencilla un sistema de advertencias sonoras y/o visuales referidas al contenido de audio con el fin de que padres y tutores puedan orientar la selección de podcasts de los servicios de streaming

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Biografía del autor/a

  • Rebeca Martin-Nieto, Universidad Rey Juan Carlos

    Doctora en Comunicación. Imparte y ha impartido docencia en la URJC sobre el medio radiofónico en Grados de Periodismo y Comunicación Audiovisual. En la actualidad, su línea de investigación y producción científica gira en torno al audio. Ha participado en diferentes proyectos de investigación nacionales e internacionales relacionados con lo sonoro, la comunicación en las organizaciones y con la influencia de Internet en infancia y adolescencia. Así como en varios proyectos de innovación docente, dos de ellos han sido reconocidos en el Premio profesores innovadores URJC (2021 y 2019).

  • Laura Martínez-Otón, Universidad Antonio de Nebrija

    Doctora en Comunicación Social (CEINDO). Licenciada en Periodismo (CEU San Pablo). Profesora contratada doctor en la Facultad de Comunicación y Artes de la Universidad Nebrija, en la que dirige el Máster en Radio, podcast y audio digital. Miembro del grupo de INNOMEDIA, donde centra sus trabajos en varias líneas: la radio, el podcast y el audio en relación con la Sociedad de la Comunicación digital; y en alfabetización digital y mediática. Ha desarrollado su carrera profesional (1995-2019) en el grupo COPE –Cadena 100 y COPE– como redactora, locutora y productora. En ABC, Europa Press y 13 TV. Colabora en TeleCinco, Tele Madrid y TVE.  IX Premio “Lolo” a su trayectoria periodística y I Premio de Radio Grupo Norte contra la Violencia de Género.

  • Luis Miguel Pedrero-Esteban, Universidad Francisco de Vitoria

    Doctor en Comunicación Audiovisual y Publicidad (UAB). Licenciado en Ciencias de la Información (UPSA). Coordinador del grupo Medios, Innovación y Cultura Digital (Media-MIND) de la Universidad Francisco de Vitoria. Sus intereses se centran en la transformación digital del ecosistema de medios, con especial foco en el audio (radio y podcast): es autor de más de un centenar de artículos, capítulos de libro y libros coeditados, como La radio musical en España, La televisión y los niños (con J.J. Muñoz), La transformación digital de la radio, Cartografía de la comunicación postdigital o Cadena SER: 100 años de radio. Cofundador y editor de la newsletter semanal AudioGen 3x3. Miembro del jurado de los premios Ondas, los Premios iVoox y los Premios Gabo. 

  • Ana Pérez-Escoda, Universidad Francisco de Vitoria

    Profesora acreditada titular, investigadora y docente en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Francisco de Victoria. Ha dirigido el doctorado Innovación en Comunicación Digital y Medios en la Universidad Nebrija (2021-2024), y fue directora de la Escuela de Doctorado (2017-2019) y Coordinadora de Innovación (2016-2019) en la Universidad Pontificia de Salamanca. Sus líneas de investigación se centran en la alfabetización digital, la desinformación, los medios sociales y la comunicación digital. Es IP del proyecto europeo WISE-ME: The right use of social media to face disinformation and fake news, y miembro de varios proyectos europeos y nacionales sobre este ámbito. Autora de más de 40 artículos académicos en JCR y Scopus altamente citados.

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Publicado

01-01-2026

Número

Sección

Monográfico Entornos digitales y salud mental en jóvenes: desafíos y oportunidades

Cómo citar

Martin-Nieto, R., Martínez Otón, L., Pedrero-Esteban, L. M., & Pérez Escoda, A. (2026). Calificación por edades de los podcasts en España: estudio de caso en la plataforma RNE Audio. Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar De Estudios De Comunicación Y Ciencias Sociales, 42, 499-518. https://doi.org/10.31921/doxacom.n42a3055
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