Desinformación y alfabetización mediática e informacional: Perspectivas de jóvenes comunicadores en México, Chile y Uruguay

Patricia de-Casas-Moreno; Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada; Ignacio Aguaded

doi:10.31921/doxacom.3089

Autores/as

Patricia de-Casas-Moreno Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-1205-8106
Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0003-4104-5830
Ignacio Aguaded Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0002-0229-1118

DOI:

https://doi.org/10.31921/doxacom.3089

Palabras clave:

desinformación, contexto digital, Alfabetización mediática e informacional, redes sociales, jóvenes

Resumen

La desinformación en la era digital representa un desafío crucial para los comunicadores y periodistas en formación, quienes desempeñan un rol estratégico en la garantía del derecho ciudadano a una información veraz y contrastada. Este estudio cualitativo analiza el impacto de las noticias falsas en los hábitos informativos de jóvenes estudiantes de comunicación y periodismo en México, Chile y Uruguay, situando el análisis en el marco de la digitalización, las redes sociales y la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) como herramienta clave para contrarrestar este fenómeno. A partir de grupos focales con 36 estudiantes de los tres países, los resultados evidencian la necesidad urgente de incorporar la AMI en los planes de estudio de esta carrera, promoviendo un prosumo crítico de los contenidos. Como parte de este proceso, se cocreó un decálogo de buenas prácticas dirigido a comunicadores, concebido como una herramienta formativa y orientadora para mitigar la desinformación.

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Biografía del autor/a

Patricia de-Casas-Moreno, Universidad de Extremadura

Doctora en Comunicación en la rama de Alfabetización Mediática por la Universidad de Huelva. Licenciada en Periodismo. Máster de Comunicación y Educación Audiovisual, especializada en Comunicación 2.0 y Redes Sociales. Miembro del Grupo Comunicar. Ha sido miembro del Consejo Editorial de la Revista Comunicar. Forma parte del Grupo de Investigación Edutransforma-T de la Universidad de Extremadura. Su línea de investigación está centrada en calidad de los medios de comunicación, los estereotipos, el lenguaje informativo y los hábitos de la audiencia como punto de partida de propuestas educativas para un mejor consumo por parte de la sociedad.
Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada, Universidad de Huelva

Doctora en Comunicación por la Universidad de Huelva (UHU) y Magíster en Comunicación por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile). Miembro del Grupo de Investigación “Ágora” (HUM-648) de la UHU y Presidenta de la Red Alfamed Joven, que reúne a jóvenes investigadores comprometidos con la promoción de la alfabetización mediática e informacional. Ha ejercido funciones en la Secretaría de Educación Pública de Baja California Sur (México) y ha coordinado proyectos socioeducativos sobre ciudadanía digital en diversos países latinoamericanos.
Ignacio Aguaded, Universidad de Huelva

Catedrático de Universidad de Educación y Comunicación en la Universidad de Huelva. Ha sido Editor Jefe de 'Comunicar', revista científica JCR-Scopus durante 30 años. Preside el Grupo Comunicar, colectivo veterano en España en “Media Literacy”. Director del Grupo de Investigación “Agora” dentro del Plan Andaluz de Investigación (HUM-648), Director del Máster Internacional de Comunicación y Educación (UNIA/UHU) y coordinador UHU del Programa Interuniversitario de Doctorado en Comunicación (US, UMA, UCA, UHU).

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